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今天第一天上課,某老師下課時對學生說:
- e; p( {8 O/ i& F' Z「今天上課的秩序,大致說來還不錯,只是如果後面聊天的同學,
5 ?( s3 |9 m; @; ?- q% s9 H8 \- ?9 d音量能和中間打牌的同學一樣的話,那麼就不會吵到前面睡覺的同學了...」
; s& h% B/ I1 ]# p第二次上課,上完後,老師說:* F& [$ y+ I% ^- W3 M
「今天打牌的同學、聊天的同學、睡覺的同學,2 o j6 @% T5 p% Q, O8 ?
都有達到老師上次所要求的標準,非常值得鼓勵,. l4 f+ X% U( V7 n
另外,麻煩一下兩旁野餐的同學,和靠窗看風景的同學,9 M! x& }* V u4 G5 ]4 D8 m! x
通知一下今天去聯誼而沒來上課的同學,
8 J- j) x8 v* H* j- g+ Z* ]+ i期末考的答案已經公布在公佈欄上了!」
) N' U$ U6 E( \第三次上課,也就是期末考,考完試後,老師說:
( ?; j/ r! `1 z% {3 G1 L' M「這次考試的秩序比前面幾次上課還要好很多,3 q9 R8 @- `& c) v9 Y2 k% L! e5 y
不過如果後面傳紙條和帶小抄的同學,能和中間的同學一樣翻課本來抄,那就好了,* s* N t9 e( P N6 Y
雖然這樣不會比直接趴在公佈欄旁邊抄答案的同學寫得快,
" G' s6 ~$ ~- M9 A( T5 P& x! m. T但這樣至少答案能夠統一,老師改起來比較方便!」
6 \7 t7 c# }1 j. d第四次上課,也就是公佈成績的那天,老師說:- }1 X& B, T+ ~: c" W N2 J& p0 @
「這次考試的成績,比起之前考試的成績要好很多, q* e% F' } b) w- R1 k" w
不過如果後面拿70分的和拿80分的同學,. B$ J4 K) X" K" C/ b% \
能和中間90分的同學合作的話,
0 Z `- a3 A( W/ Q% Q這樣就不會比直接趴在公佈欄旁邊抄答案
( ~! P% {, r, c, K, T. H拿100分的同學低分了, |
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