|
我在課堂上講了司馬光砸缸的故事,然後提問。結果學生的問題差點讓我鬱悶死:
) N. g) a& _' ~! ~2 G7 D9 ^' g1 S, U7 P: b3 e3 b2 X) n. x4 w1 i$ V6 M
第一個學生:“老師,什麼是缸?” * g7 a' S9 N% y" s, s
/ s' M+ }) }4 Z! e! O
我暈!現在的學生不知道什麼是缸?只好在黑板上畫了個缸的形狀。告訴他:“缸是一種常見的家用容器。” # L! | U' p9 t
4 G! F8 h/ S" \3 u* @9 v第二個學生:“哪買的缸?多少錢一個?” ! P: [7 T- c) u' q( g! `
9 W+ R) u1 z) s這個問題不重要,下一個!
2 {" k9 f" ~ k* v8 s O; {
0 d* P+ n4 u+ z1 F, ]$ K) J# u% f( O可那個學生還問:“很重要的,老師,如果那個缸很貴,我總不會把我家最貴重的砸了吧?”
" ]. q" ^$ g6 i" r
( d( l, Z% F: D" O3 j- R我瞪了他一眼:“那缸不是司馬光家的!下一個同學!” u! q) ~: R' h$ W3 o! }: `
; Z- ?9 ^' _# z6 u% R第三個同學問:“缸是乾什麼用的?”
& U' T% V. U9 G5 W" Z- }$ F
3 G" J$ q0 L" f4 S! u$ x又是一個超幼稚的問題。一個學生搶著說:“我知道,我爺爺奶奶家用缸醃泡菜。” & B$ H, f- h! N H& p0 e/ B. I
$ k8 |, X% i1 g/ ~% _
如此出色的學生是誰教出來的?我只好解釋說明:“古時候每家都有一口缸是專門用來存水的。”
+ Q9 P! S2 Y. a; b9 X! V3 {3 r; f E, N- h" K$ k5 i
第四個學生馬上問:“他們家經常停水還是欠水費了?” ; {" m* A* O4 p( W# k0 ~* Y- a! c
- r7 b* p2 V2 e. `看來對學生開歷史課真的很重要。不得不解釋:“那時候沒有自來水,人們都是取河水或井水存在缸裡每天用。”
% |7 S* i+ F6 E" Y1 d
/ t, a1 C5 V, ]5 f, W“連自來水都沒有,說明古代人很笨,還是我們現代人聰明。”,那個學生髮出感慨。$ n( u$ v' m3 V! w3 H8 f- Q9 C/ ?( p
' {# J( L* u6 ~4 x. f第五個學生:“那個缸放在哪裡?” ' Y4 A$ v5 U7 |+ O, z* N# Y, X
# c5 e* h6 E d2 T/ L2 T
你個白痴!我心裡說。我有點不耐煩了,斥責他剛才老師講故事時干嗎去了?是不是沒有認真聽講?我明明講了放在院子裡,你站著聽一會!0 j e$ p) `& P2 e8 w
) v! p: J; d& Q3 T
他申辯:“老師我認真聽了,我的意思是問,那個缸放在院子裡的哪個地方?是院牆邊還是院門口還是屋簷下還是院中間?” ! y2 y7 K0 M6 x9 T3 @; }
- [* Q k, x& K# {. K這個我哪知道!司馬光也沒有留下回憶錄詳細說明,再說放哪小孩不都掉進去了嗎?別找藉口,繼續站著!* |7 o8 y) H+ v% h" A& n
+ j1 S( @0 \; G) @" Q
第六個學生:“那缸為什麼沒有蓋子?若有了蓋子小孩就不會掉下去了。再說古代人也應該講衛生啊,沒有蓋子,灰塵昆蟲臟東西什麼的都往裡掉,人吃了會得病……” 0 j/ O8 N3 t# p8 ^# f- W2 t
7 j" ]; X* }4 x) v我……這都哪跟哪呀!“有蓋子的,掉到一邊去了。” 1 U5 Y* }- i! f. p: P E
# j. a% h, A3 w6 @0 C& o1 [& m) h我意識到這樣提問下去不是辦法,弄不好會被這幫傢伙扯得昏掉,只好拿出屢試不爽的老辦法,提問領悟能力強的好學生。我示意體育委員。: \: Q* t8 K- v- G9 [( J- Y" L+ c8 m
0 a9 F& l; h# y3 R體育委員:“那缸有多高?”--他也昏頭昏腦隨著前面的思路走。 F u7 k6 V: P" b
" a; y& M- o$ a' K2 {
“大概……到我肩膀這麼高吧!”本來想說和我一米八的個頭一般高,可我也沒見過那麼高的缸,可說太矮了司馬光也就不用救了。% t' C$ V& f; A
$ W, s9 }$ O8 B+ M% W
體育委員沒看到我的示意:“那麼高,小孩是怎麼上去的?有梯子還是從高處跳進去的?換了我可上不去。大石頭多大?司馬光多大?老師您講了司馬光當時也是個孩子,那他抱得動大石頭嗎?那缸裡的水要是不夠深,小孩掉進去也不會有危險,就不用救了。”這傢伙不顧我已鐵青的臉色自顧自地說下去:“既然要救證明缸裡的水足夠深或者是滿缸水。能承受那麼多水的壓強而缸沒有破說明缸壁是夠厚夠堅固的。司馬光既然只是小孩子,抱不動大石頭,那麼他拿小石頭能砸破那夠厚夠堅固的大缸嗎?不可能!就算他拿出鐵杵磨成針的精神,一下下耐心地砸,直到砸破為止,就算他最終把缸真的砸破了,那小孩估計早就淹死了,所以…… ” 4 i0 {4 Q+ @" {6 Q1 y2 y' c s
" ]1 `' {) Q6 a4 F+ K; G“Stop!”我阻止他繼續說下去--這小子的物理學得真不錯。6 F: B$ w& [# x: I
1 e3 [& D* v$ ?1 ^, d) E
我把最後的希望寄託在班長身上:“從司馬光砸缸的故事中你得到了什麼樣的啟發?”
2 q( I! L# p0 O
* O1 S7 ]. s, g: l; C& B班長站起來,看看同學們期盼的目光,深吸了一口氣:“老師,我得到的啟發和同學們是一樣的,就是——這個故事——是假的!”
( Z2 D {9 f l* }8 n, V3 g' H1 |1 k' v
口吐鮮血,我栽倒在講台上---司馬光!你幹嘛砸缸?
5 X) ~2 t" t9 B |
|
|